Вопросов: 20, прохождений: 0
Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты:
М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді.
Жееткшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер):
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:
1. Сабақ ты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі:
Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:
Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеруге жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:
10. Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазсұнына ой жүгірте білуі:
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз:
9. Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы:
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің итерпретациясы:
Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты( ерекшелігі бар жады түрі.
4. Бағалау мақсатында жүргізілетін қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:
7. Оқушының жауабын алғаннан кеін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді.
Метатану үдерісінің мағынасы:
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:
11. Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамсы:
Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады:
главная 
Каналы 
Время поиграть 
для преподавателей 
тест с результатами 
Комментарии
{{ comment.author.name }}
{{ comment.content }}
{{ reply.author.name }}
{{ reply.content }}