5 preguntas, 4 intentos
1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что ставит в неравное положение многих потенциальных участниц математических соревнований. 2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий в математических способностях. Информация, связанная с математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково — в одних и тех же областях мозга. 3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что стереотип о математических способностях девочек является «самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и успеваемости в точных науках. 4. В Международной математической олимпиаде, которая проводится среди школьников старших классов, в 2020 году приняли участие 560 юношей и 56 девушек. 5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных по гендерному признаку стран, показывают более низкие результаты по сравнению с мальчиками. 6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и химии достигает 60%, а среди факультетов математики около 20% 7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к выводу, что в математических науках учителя переоценивают способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим предметам и их успехи. 8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за биологических различий. 9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по математике для девочек. 10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие отметки по математике, чем мальчики. 11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически значимых различий в уровне математических способностях у мальчиков и девочек. 12. Международное исследование PISA показало гендерные различия в уверенности школьников по поводу своих знаний по математике. ВОПРОС 1. Из списка утверждений, напишите номера тех, которые относятся к результатам научных исследований.
1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что ставит в неравное положение многих потенциальных участниц математических соревнований. 2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий в математических способностях. Информация, связанная с математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково — в одних и тех же областях мозга. 3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что стереотип о математических способностях девочек является «самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и успеваемости в точных науках. 4. В Международной математической олимпиаде, которая проводится среди школьников старших классов, в 2020 году приняли участие 560 юношей и 56 девушек. 5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных по гендерному признаку стран, показывают более низкие результаты по сравнению с мальчиками. 6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и химии достигает 60%, а среди факультетов математики около 20% 7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к выводу, что в математических науках учителя переоценивают способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим предметам и их успехи. 8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за биологических различий. 9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по математике для девочек. 10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие отметки по математике, чем мальчики. 11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически значимых различий в уровне математических способностях у мальчиков и девочек. 12. Международное исследование PISA показало гендерные различия в уверенности школьников по поводу своих знаний по математике. ВОПРОС 2. Из списка утверждений, напишите номер(а) тех, которые подтверждают точку зрения о том, что мальчики не обладают лучшими способностями к математике.
1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что ставит в неравное положение многих потенциальных участниц математических соревнований. 2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий в математических способностях. Информация, связанная с математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково — в одних и тех же областях мозга. 3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что стереотип о математических способностях девочек является «самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и успеваемости в точных науках. 4. В Международной математической олимпиаде, которая проводится среди школьников старших классов, в 2020 году приняли участие 560 юношей и 56 девушек. 5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных по гендерному признаку стран, показывают более низкие результаты по сравнению с мальчиками. 6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и химии достигает 60%, а среди факультетов математики около 20% 7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к выводу, что в математических науках учителя переоценивают способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим предметам и их успехи. 8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за биологических различий. 9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по математике для девочек. 10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие отметки по математике, чем мальчики. 11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически значимых различий в уровне математических способностях у мальчиков и девочек. 12. Международное исследование PISA показало гендерные различия в уверенности школьников по поводу своих знаний по математике. ВОПРОС 3. Из списка утверждений, напишите номера тех, которые отражают возможные причины возникновения гендерных различий в успехах в математике.
1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что ставит в неравное положение многих потенциальных участниц математических соревнований. 2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий в математических способностях. Информация, связанная с математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково — в одних и тех же областях мозга. 3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что стереотип о математических способностях девочек является «самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и успеваемости в точных науках. 4. В Международной математической олимпиаде, которая проводится среди школьников старших классов, в 2020 году приняли участие 560 юношей и 56 девушек. 5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных по гендерному признаку стран, показывают более низкие результаты по сравнению с мальчиками. 6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и химии достигает 60%, а среди факультетов математики около 20% 7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к выводу, что в математических науках учителя переоценивают способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим предметам и их успехи. 8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за биологических различий. 9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по математике для девочек. 10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие отметки по математике, чем мальчики. 11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически значимых различий в уровне математических способностях у мальчиков и девочек. 12. Международное исследование PISA показало гендерные различия в уверенности школьников по поводу своих знаний по математике. ВОПРОС 4. Проанализируйте информацию, представленную в утверждении 8: Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за биологических различий. Из списка утверждений, напишите номер того, которое наиболее противоречит этому утверждению.
1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что ставит в неравное положение многих потенциальных участниц математических соревнований. 2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий в математических способностях. Информация, связанная с математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково — в одних и тех же областях мозга. 3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что стереотип о математических способностях девочек является «самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и успеваемости в точных науках. 4. В Международной математической олимпиаде, которая проводится среди школьников старших классов, в 2020 году приняли участие 560 юношей и 56 девушек. 5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных по гендерному признаку стран, показывают более низкие результаты по сравнению с мальчиками. 6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и химии достигает 60%, а среди факультетов математики около 20% 7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к выводу, что в математических науках учителя переоценивают способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим предметам и их успехи. 8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за биологических различий. 9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по математике для девочек. 10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие отметки по математике, чем мальчики. 11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически значимых различий в уровне математических способностях у мальчиков и девочек. 12. Международное исследование PISA показало гендерные различия в уверенности школьников по поводу своих знаний по математике. ВОПРОС 5. Проанализируйте информацию, представленную в утверждении 12: Международное исследование PISA показало гендерные различия в уверенности школьников по поводу своих знаний по математике. Выберите из списка выводов, представленных ниже, те, которые нельзя сделать из этого утверждения: 1) мальчики и девочки показали разный уровень знаний по математике 2) мальчики и девочки показали одинаковый уровень знаний по математике 3) мальчики показали уровень знаний по математике выше девочек 4) девочки показали уровень знаний по математике выше мальчиков 5) мальчики и девочки по-разному оценивают свои знания по математике 6) мальчики и девочки одинаково оценивают свои знания по математике 7) мальчики оценили свой уровень знаний по математике выше девочек 8) девочки оценили свой уровень знаний по математике выше мальчиков
principal 
Canales 
Hora de jugar 
para profesores 
cuestionario con resultados 
Comentarios
{{ comment.author.name }}
{{ comment.content }}
{{ reply.author.name }}
{{ reply.content }}