Оценка критического мышления
Вам будут предложены утверждения и вопросы, по этим утверждениям.
1. 1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что
ставит в неравное положение многих потенциальных участниц
математических соревнований.
2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в
Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий
в математических способностях. Информация, связанная с
математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково
— в одних и тех же областях мозга.
3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что
стереотип о математических способностях девочек является
«самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с
детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это
влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и
успеваемости в точных науках.
4. В Международной математической олимпиаде, которая
проводится среди школьников старших классов, в 2020 году
приняли участие 560 юношей и 56 девушек.
5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что
девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных
по гендерному признаку стран, показывают более низкие
результаты по сравнению с мальчиками.
6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных
факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и
химии достигает 60%, а среди факультетов математики около
20%
7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к
выводу, что в математических науках учителя переоценивают
способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И
это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим
предметам и их успехи.
8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что
мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за
биологических различий.
9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по
математике для девочек.
10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие
отметки по математике, чем мальчики.
11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более
миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически
значимых различий в уровне математических способностях у
мальчиков и девочек.
12. Международное исследование PISA показало гендерные различия
в уверенности школьников по поводу своих знаний по
математике.
ВОПРОС
1. Из списка утверждений, напишите номера тех, которые
относятся к результатам научных исследований.
-
1, 3, 7, 9, 11
-
1, 4, 6, 11, 12
-
2, 5, 7, 11, 12
-
2, 6, 10, 11, 12
2. 1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что
ставит в неравное положение многих потенциальных участниц
математических соревнований.
2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в
Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий
в математических способностях. Информация, связанная с
математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково
— в одних и тех же областях мозга.
3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что
стереотип о математических способностях девочек является
«самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с
детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это
влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и
успеваемости в точных науках.
4. В Международной математической олимпиаде, которая
проводится среди школьников старших классов, в 2020 году
приняли участие 560 юношей и 56 девушек.
5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что
девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных
по гендерному признаку стран, показывают более низкие
результаты по сравнению с мальчиками.
6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных
факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и
химии достигает 60%, а среди факультетов математики около
20%
7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к
выводу, что в математических науках учителя переоценивают
способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И
это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим
предметам и их успехи.
8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что
мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за
биологических различий.
9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по
математике для девочек.
10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие
отметки по математике, чем мальчики.
11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более
миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически
значимых различий в уровне математических способностях у
мальчиков и девочек.
12. Международное исследование PISA показало гендерные различия
в уверенности школьников по поводу своих знаний по
математике.
ВОПРОС
2. Из списка утверждений, напишите номер(а) тех, которые
подтверждают точку зрения о том, что мальчики не
обладают лучшими способностями к математике.
3. 1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что
ставит в неравное положение многих потенциальных участниц
математических соревнований.
2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в
Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий
в математических способностях. Информация, связанная с
математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково
— в одних и тех же областях мозга.
3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что
стереотип о математических способностях девочек является
«самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с
детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это
влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и
успеваемости в точных науках.
4. В Международной математической олимпиаде, которая
проводится среди школьников старших классов, в 2020 году
приняли участие 560 юношей и 56 девушек.
5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что
девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных
по гендерному признаку стран, показывают более низкие
результаты по сравнению с мальчиками.
6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных
факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и
химии достигает 60%, а среди факультетов математики около
20%
7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к
выводу, что в математических науках учителя переоценивают
способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И
это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим
предметам и их успехи.
8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что
мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за
биологических различий.
9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по
математике для девочек.
10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие
отметки по математике, чем мальчики.
11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более
миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически
значимых различий в уровне математических способностях у
мальчиков и девочек.
12. Международное исследование PISA показало гендерные различия
в уверенности школьников по поводу своих знаний по
математике.
ВОПРОС
3. Из списка утверждений, напишите номера тех, которые
отражают возможные причины возникновения
гендерных различий в успехах в математике.
-
3, 5, 7, 8
-
2, 4, 6, 8
-
1, 3, 4, 7
-
1, 5, 6, 8
4. 1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что
ставит в неравное положение многих потенциальных участниц
математических соревнований.
2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в
Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий
в математических способностях. Информация, связанная с
математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково
— в одних и тех же областях мозга.
3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что
стереотип о математических способностях девочек является
«самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с
детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это
влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и
успеваемости в точных науках.
4. В Международной математической олимпиаде, которая
проводится среди школьников старших классов, в 2020 году
приняли участие 560 юношей и 56 девушек.
5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что
девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных
по гендерному признаку стран, показывают более низкие
результаты по сравнению с мальчиками.
6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных
факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и
химии достигает 60%, а среди факультетов математики около
20%
7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к
выводу, что в математических науках учителя переоценивают
способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И
это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим
предметам и их успехи.
8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что
мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за
биологических различий.
9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по
математике для девочек.
10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие
отметки по математике, чем мальчики.
11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более
миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически
значимых различий в уровне математических способностях у
мальчиков и девочек.
12. Международное исследование PISA показало гендерные различия
в уверенности школьников по поводу своих знаний по
математике.
ВОПРОС
4. Проанализируйте информацию, представленную в
утверждении 8:
Некоторые общественные деятели выдвинули
гипотезу, что мальчики и девочки отличаются в
успехах по математике из-за биологических
различий.
Из списка утверждений, напишите номер того, которое наиболее
противоречит этому утверждению.
5. 1. Мальчики успешнее и способнее девочек в точных науках, что
ставит в неравное положение многих потенциальных участниц
математических соревнований.
2. Нейровизуальное исследование, проведенное в 2019 году в
Университете Карнеги-Меллона, не выявило гендерных различий
в математических способностях. Информация, связанная с
математикой, у мальчиков и девочек обрабатывалась одинаково
— в одних и тех же областях мозга.
3. Доктор философии Наталья Нолленбергер предполагает, что
стереотип о математических способностях девочек является
«самосбывающимся пророчеством». Когда окружение девочки с
детства внушает ей, что «математика – не женское дело», это
влияет на её уверенность в себе и сказывается на мотивации и
успеваемости в точных науках.
4. В Международной математической олимпиаде, которая
проводится среди школьников старших классов, в 2020 году
приняли участие 560 юношей и 56 девушек.
5. Анализ результатов данных математических тестов показал, что
девочки, родители которых эмигрировали из менее равноправных
по гендерному признаку стран, показывают более низкие
результаты по сравнению с мальчиками.
6. В России доля девушек среди выпускников гуманитарных
факультетов в среднем около 70%, среди факультетов биологии и
химии достигает 60%, а среди факультетов математики около
20%
7. Исследователи из Тель-Авивского университета пришли к
выводу, что в математических науках учителя переоценивают
способности мальчиков и недооценивают способности девочек. И
это может оказывать влияние на отношение учащихся к этим
предметам и их успехи.
8. Некоторые общественные деятели выдвинули гипотезу, что
мальчики и девочки отличаются в успехах по математике из-за
биологических различий.
9. В 2019 году НИУ ВШЭ провел первую в стране Олимпиаду по
математике для девочек.
10. В России в 5-м классе девочки в среднем имеют более высокие
отметки по математике, чем мальчики.
11. Мета-анализ, содержащий результаты тестирования более
миллиона человек, показал, что не было выявлено статистически
значимых различий в уровне математических способностях у
мальчиков и девочек.
12. Международное исследование PISA показало гендерные различия
в уверенности школьников по поводу своих знаний по
математике.
ВОПРОС
5. Проанализируйте информацию, представленную в
утверждении 12:
Международное исследование PISA показало
гендерные различия в уверенности школьников
по поводу своих знаний по математике.
Выберите из списка выводов, представленных ниже,
те, которые нельзя сделать из этого утверждения:
1) мальчики и девочки показали разный уровень
знаний по математике
2) мальчики и девочки показали одинаковый
уровень знаний по математике
3) мальчики показали уровень знаний по
математике выше девочек
4) девочки показали уровень знаний по
математике выше мальчиков
5) мальчики и девочки по-разному оценивают
свои знания по математике
6) мальчики и девочки одинаково оценивают свои
знания по математике
7) мальчики оценили свой уровень знаний по
математике выше девочек
8) девочки оценили свой уровень знаний по
математике выше мальчиков
-
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8
-
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
-
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8