ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ОВЗ
Автор онлайн-диагностики: Цыретарова Ирина Витальевна, учитель русского языка и литературы; учитель-логопед.
Диагностика позволит понять, насколько педагоги вашей школы готовы работать с детьми с ОВЗ.
1. Инклюзивное образование – это:
-
обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
-
обучение детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях;
-
обучение ребенка с особыми образовательными потребностями в специальной школе
2. Что вы думаете об инклюзивном образовании:
-
положительно отношусь к идее инклюзивного образования;
-
хотелось бы принять позицию инклюзивного образования, но обнаруживаю неуверенность в пра- вильности этого обучения;
-
отрицательно отношусь к идее инклюзивного образования.
3. Как вы относитесь к детям с ОВЗ?
-
считаю, что детям с ОВЗ лучше обучаться в условиях специального образования (коррекционные школы);
-
считаю, что детей с ОВЗ надо обучать в общеобразовательной школе со всеми детьми при условии адекватной организации для них специальных образовательных условий;
-
считаю, что детей с ОВЗ надо обучать в специализированных классах общеобразовательных школ.
4. В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья – это:
-
дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности вследствие заболевания или травм, приводящих к социальной дезадаптации, нарушению способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению;
-
физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, препятствующие получению образования без создания специальных условий;
-
физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий
5. Образование обучающихся с ОВЗ:
-
должно быть организовано совместно с другими обучающимися или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии;
-
может быть организовано как в отдельных классах, группах, так и в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
-
может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность
6. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимается:
-
использование специальных образовательных программ, методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;
-
использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
-
все вышеперечисленное.
7. Максимальное количество учащихся с ОВЗ в одном классе (группе) определяется:
-
самостоятельно образовательной организацией;
-
согласно рекомендациям СанПиН;
-
в соответствии с имеющимися кадровыми и материально-техническими условиями ОО.
8. Оцените уровень своих знаний и представлений об инклюзивном образовании:
-
отлично понимаю особенности инклюзивного образования;
-
имею некоторые представления об инклюзивном образовании;
-
не имею никаких представлений об инклюзивном образовании
9. Как вы считаете, необходимо ли Вам повышение квалификации в области коррекционной педагогики и коррекционной психологии для работы с детьми с ОВЗ?
-
мне это не нужно;
-
хотелось бы повысить квалификацию по некоторым вопросам коррекционной педагогики и коррекционной психологии;
-
я обязательно запланирую повышение квалификации в области коррекционной педагогики и коррекционной психологии для работы с детьми с ОВЗ
10. Возникла необходимость работать в классе (группе), где дети с ОВЗ будут обучаться вместе со сверстниками,
Вы:
-
согласитесь;
-
согласитесь на условиях достаточной профессиональной переподготовки;
-
откажетесь
11. Сформирована ли у Вас психологическая готовность к работе с детьми с ОВЗ?
-
да;
-
формируется постепенно;
-
нет
12. Оцените свое желание работать по программам для детей с ОВЗ:
-
постоянно совершенствуюсь в освоении программ по работе с детьми с ОВЗ;
-
при необходимости интересуюсь программами по работе с детьми с ОВЗ;
-
не интересуюсь этим вопросом
13. Оцените Ваш уровень владения программами по работе с детьми с ОВЗ:
-
владею программами по работе с детьми с ОВЗ;
-
не владею программами по работе с детьми с ОВЗ;
-
владею лишь некоторыми приемами и программами по работе с детьми с ОВЗ
14. Если бы у вас в классе был ребенок с ОВЗ, то Вы:
-
справились бы, у Вас хватает знаний и опыта;
-
попросили бы перевести его в другой класс, потому что у Вас нет опыта работы с ребенком с ОВЗ;
-
обратились бы за помощью к специалистам, коллегам, имеющим опыт работы с ребенком с ОВЗ; начала бы изучение необходимой литературы, обучилась бы на курсах повышения квалификации
15. Влияет ли присутствие детей с ОВЗ на одноклассников без ограниченных возможностей здоровья в условиях инклюзивного образования:
-
нет никакого влияния присутствия детей с ОВЗ на одноклассников без ограничений возможностей здоровья в условиях инклюзивного образования;
-
возможно положительное влияние детей с ОВЗ на одноклассников без ограничений возможностей здоровья в плане развития эмпатии, толерантности
-
возможно негативное влияние детей с ОВЗ на одноклассников без ограничений возможностей здоровья в плане развития у здоровых детей нетерпимости, антипатии и непринятия детей с ОВЗ.