ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ОВЗ

Автор онлайн-диагностики: Цыретарова Ирина Витальевна, учитель русского языка и литературы; учитель-логопед. Диагностика позволит понять, насколько педагоги вашей школы готовы работать с детьми с ОВЗ.

Вопрос 1

Инклюзивное образование – это:

обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

обучение детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях;

обучение ребенка с особыми образовательными потребностями в специальной школе

Вопрос 2

Что вы думаете об инклюзивном образовании:

положительно отношусь к идее инклюзивного образования;

хотелось бы принять позицию инклюзивного образования, но обнаруживаю неуверенность в пра- вильности этого обучения;

отрицательно отношусь к идее инклюзивного образования.

Вопрос 3

Как вы относитесь к детям с ОВЗ?

считаю, что детям с ОВЗ лучше обучаться в условиях специального образования (коррекционные школы);

считаю, что детей с ОВЗ надо обучать в общеобразовательной школе со всеми детьми при условии адекватной организации для них специальных образовательных условий;

считаю, что детей с ОВЗ надо обучать в специализированных классах общеобразовательных школ.

Вопрос 4

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья – это:

дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности вследствие заболевания или травм, приводящих к социальной дезадаптации, нарушению способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению;

физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, препятствующие получению образования без создания специальных условий;

физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий

Вопрос 5

Образование обучающихся с ОВЗ:

должно быть организовано совместно с другими обучающимися или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии;

может быть организовано как в отдельных классах, группах, так и в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность

Вопрос 6

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимается:

использование специальных образовательных программ, методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;

использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;

все вышеперечисленное.

Вопрос 7

Максимальное количество учащихся с ОВЗ в одном классе (группе) определяется:

самостоятельно образовательной организацией;

согласно рекомендациям СанПиН;

в соответствии с имеющимися кадровыми и материально-техническими условиями ОО.

Вопрос 8

Оцените уровень своих знаний и представлений об инклюзивном образовании:

отлично понимаю особенности инклюзивного образования;

имею некоторые представления об инклюзивном образовании;

не имею никаких представлений об инклюзивном образовании

Вопрос 9

Как вы считаете, необходимо ли Вам повышение квалификации в области коррекционной педагогики и коррекционной психологии для работы с детьми с ОВЗ?

мне это не нужно;

хотелось бы повысить квалификацию по некоторым вопросам коррекционной педагогики и коррекционной психологии;

я обязательно запланирую повышение квалификации в области коррекционной педагогики и коррекционной психологии для работы с детьми с ОВЗ

Вопрос 10

Возникла необходимость работать в классе (группе), где дети с ОВЗ будут обучаться вместе со сверстниками, Вы:

согласитесь;

согласитесь на условиях достаточной профессиональной переподготовки;

откажетесь

Вопрос 11

Сформирована ли у Вас психологическая готовность к работе с детьми с ОВЗ?

да;

формируется постепенно;

нет

Вопрос 12

Оцените свое желание работать по программам для детей с ОВЗ:

постоянно совершенствуюсь в освоении программ по работе с детьми с ОВЗ;

при необходимости интересуюсь программами по работе с детьми с ОВЗ;

не интересуюсь этим вопросом

Вопрос 13

Оцените Ваш уровень владения программами по работе с детьми с ОВЗ:

владею программами по работе с детьми с ОВЗ;

не владею программами по работе с детьми с ОВЗ;

владею лишь некоторыми приемами и программами по работе с детьми с ОВЗ

Вопрос 14

Если бы у вас в классе был ребенок с ОВЗ, то Вы:

справились бы, у Вас хватает знаний и опыта;

попросили бы перевести его в другой класс, потому что у Вас нет опыта работы с ребенком с ОВЗ;

обратились бы за помощью к специалистам, коллегам, имеющим опыт работы с ребенком с ОВЗ; начала бы изучение необходимой литературы, обучилась бы на курсах повышения квалификации

Вопрос 15

Влияет ли присутствие детей с ОВЗ на одноклассников без ограниченных возможностей здоровья в условиях инклюзивного образования:

нет никакого влияния присутствия детей с ОВЗ на одноклассников без ограничений возможностей здоровья в условиях инклюзивного образования;

возможно положительное влияние детей с ОВЗ на одноклассников без ограничений возможностей здоровья в плане развития эмпатии, толерантности

возможно негативное влияние детей с ОВЗ на одноклассников без ограничений возможностей здоровья в плане развития у здоровых детей нетерпимости, антипатии и непринятия детей с ОВЗ.

Вопросы