Вопросов: 30, прохождений: 102
Вожатый начинает знакомство с длинного рассказа о себе (2 минуты), а потом предлагает игру на имена. Какой принцип он нарушает в первую очередь?
Игра идёт бодро, но часть ребят молчит и не произносит имена. Какой критерий оценки «провален» сильнее всего?
В конце игры вожатый говорит: «Ну, норм, поехали дальше», не фиксируя ничего. Что он теряет методически?
Какой вариант формулировки цели наиболее методически точный для игры на знакомство?
Ведущий объявляет: «Кто не хочет — выходит из игры и садится отдельно». Какой принцип нарушен?
В игре участники называют своё имя один раз, дальше игра продолжается без имён. Что правильнее изменить, чтобы методика «сработала»?
Ситуация: группа скована и молчит. Что будет наиболее методически оправданным первым решением?
Вожатый требует: «Ошибаться нельзя — сразу минус балл». Какой принцип он подрывает сильнее всего?
Что является самым точным подтверждением, что знакомство прошло успешно?
Какой выбор наиболее соответствует принципу «Краткость»?
Вожатый объяснил правила быстро, но участники всё равно задают много уточнений. Что логичнее всего усилить?
Если энергия группы падает и участники «зависают», какое действие методически вернее?
Какой из вариантов относится именно к критерию К1?
Какой из вариантов относится именно к критерию К2?
Какой из вариантов наиболее точно относится к критерию К3?
Что из перечисленного — лучший пример «юмора без адреса»?
Какой вариант точнее всего отражает приём «имя + простой знак»?
Что в лекции указано как минимальная фиксация в итоговом этапе?
Участник говорит: «Я пас». Что методически вернее всего делает вожатый?
Какое сочетание действий лучше всего реализует принцип многократного повторения имён?
Что из перечисленного является типичной методической ошибкой?
Какой набор критериев соответствует методике лекции?
Почему знакомство может не сработать, даже если игра формально проведена?
Вожатый подчёркивает «лучших» и «худших» в ходе знакомства. Какой эффект наиболее вероятен?
Какой вариант лучше всего отражает принцип «темп»?
Вожатый продолжает игру, хотя видит, что группа устала. Что он ухудшает в первую очередь?
Какой вариант точнее всего отражает критерий К5?
Группа напряжена, но вожатый хочет ускорить процесс. Какое решение ближе к методике?
Что точнее всего отражает главную задачу вожатого при знакомстве?
Какой вариант методически сильнее при выборе способа знакомства?
главная 
Каналы 
Время поиграть 
для преподавателей 
тест с результатами 
Комментарии
{{ comment.author.name }}
{{ comment.content }}
{{ reply.author.name }}
{{ reply.content }}