Тест для принятия в коллектив " Грозовой перевал"

1. (1) В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. (2)Однако существуют люди, которые имеют феноменaльную пaмять. (3)Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. (4)Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. (5)Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.

  Считается (предложение 1)
  Люди имеют (предложение 2)
  Александр Македонский помнил (предложение 3)
  Абрам Иоффе знaл (предложение 4)
  Исполнить и записать (предложение 5)

2. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я поднял голову вверх (1) и увидел (2) освещающие горизонт (3) молнии (4) которые отпечатывались на небе (5) оставляя яркие следы (6) и рвали (7) затянувшие всё небо (8) тучи.

3 , 4 , 7
4 , 5 , 6
2 , 4 , 8

3. Замените словосочетание «стеклянная рамка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

стекловая рамка
стеклянная рамка
рамка из стекла

4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1)  (отнюдь) НЕ ХОЛОДНО  — НЕ пишется раздельно с наречиями, если его можно заменить синонимом без НЕ. 2)  НЕКУДА (спешить)  — с местоимением НЕ пишется всегда слитно. 3)  ЗАДИРАТЬ (нос)  — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса. 4)  (ягоды) СЫПЛЮТСЯ  — в причастии, образованном от глагола I спряжения, в суффиксе пишется -Ю-. 5)  РАДИОСВЯЗЬ  — существительные и прилагательные с иноязычным элементом «радио» пишутся слитно.

3 , 5
2 , 4
1 , 5
4

5. 1.В чём, с Вашей точки зрения, заключается сила эмоционального воздействия стихотворения «Внимая ужасам войны…»? 2. Какую роль в стихотворении «Внимая ужасам войны…» играют эпитеты? *** Внимая ужасам войны, При каждой новой жертве боя Мне жаль не друга, не жены, Мне жаль не самого героя... Увы! утешится жена, И друга лучший друг забудет; Но где-то есть душа одна  — Она до гроба помнить будет! Средь лицемерных наших дел И всякой пошлости и прозы Одни я в мире подсмотрел Святые, искренние слёзы  — То слёзы бедных матерей! Им не забыть своих детей, Погибших на кровавой ниве, Как не поднять плакучей иве Своих поникнувших ветвей...

1) В стихотворении Н. А. Некрасова «Внимая ужасам войны» нет изображения батальных сцен и прославления подвига. Однако сила эмоционального воздействия на читателя от этого не становится слабее. Ужас войны передан через переживания матерей, потерявших на поле битвы своих сыновей. Нет горя сильнее этого, нет беды страшнее потери собственного ребенка. Вот почему восклицание лирического героя «Святые, искренние слёзы  — То слёзы бедных матерей!» отзывается болью в каждом сердце.
2) С помощью образных определений − эпитетов − создаются в литературном произведении неповторимые художественные образы и раскрывается авторский замысел. Так, в стихотворении Н. А. Некрасова «Внимая ужасам войны» чувство сожаления о материнском горе передано эпитетом «бедных» матерей. А чтобы подчеркнуть, что это горе ни в какое сравнение не идёт с суетностью жизнью и не может быть оправдано, автор использует эпитет «лицемерных» применительно к делам, которыми мы заполнили свою жизнь. Таким образом, с помощью эпитетов решается авторская задача − добиться максимального эмоционального воздействия на читателя.
1 и 2 оба верны

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня

д..кумент, г..ризонтальный, анн..тация
расст..гнуть, см..тритель, отк..заться
п..триот, г..пербола, эксп..римент
пол..гать, п..лисадник, оч..ртания
к..стер, р..сницы, вет..ран

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня

патри..тический, вык..сить, обм..кнуть
ванд..лизм, г..ристый, сож..ление
ре..лизм, осл..жнять, б..хрома
прим..риться, обог..щаться, изм..рять
оч..ровать, утв..рь, прот..реть

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня

отм..рающий, ск..чок, оз..рение
пом..риться, заг..релый, водор..сли
ед..нение, аб..жур, см..тритель
ск..куны, бл..стящий, попл..вок
пор..вняться, р..внина, тв..рение

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква

взбудораж..нный, продыряв..шь
Зала..л, охвач..нный
несгиба..мый, сжима..шь
Посе..вший, требу..мые
Нянч..вший, засмотр..шься
Вер..щий, кле..вший
Раста..вший, почу..л

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО

(НЕ)ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ всю ночь сильный восточный ветер поднял большие волны.
С тёмного неба, из лохматых туч, в смятении давящих друг друга, (НЕ)ПЕРЕСТАВАЯ, раздаются раскаты грома.
(Не)удача обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.
Автор проекта понимал: реконструируя старую часть города, ему придётся принять отнюдь (НЕ)ПРОСТОЕ решение
В (не)просохшем доме было сыро и холодно.

Passing the quiz

{{t.name}}

Questions

Question {{ qIndex + 1 }}